WebQuest

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El siglo de las Luces...

y de las sombras

WebQuest para 3º de ESO

Lengua Castellana y Literatura

Antonio Galán Beltrán

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antoniogalan1977@wanadoo.es



Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación | Conclusión | Créditos|


 

Introducción

Imagina que eres un asiduo a las tertulias literarias del siglo XVIII, para ello deberás estar al día de los gustos artísticos de la época y los precedentes artísticos para saber por dónde van a ir los derroteros en el arte del siglo XVIII. Al final, tendréis que elaborar un reportaje, como si fuerais un corresponsal de un periódico, sobre la literatura del siglo XVIII.

La tarea

La tarea la llevarán a cabo los alumnos del grupo-aula de 3º de ESO. Para ello el profesor deberá dividir a los alumnos en grupos de 4-5 cada uno. A cada grupo se les asignará uno o dos ordenadores para que puedan realizar el trabajo lo más rápido posible. Una vez que tengamos a los alumnos divididos en grupos deberemos recordarles que el trabajo final será la elaboración de un artículo crítico sobre uno de los autores principales del siglo XVIII. Por lo tanto, nuestros alumnos deberán tener ciertos conocimientos de informática (tenemos que tener en cuenta esto a la hora de dividir en grupo a los alumnos para ir agrupando a los que más conocimientos de informática tienen con los que tienen menos), de literatura (aprenderán gracias a la WebQuest) y tendrán que conocer las características del lenguaje periodístico, y más concretamente, las del artículo periodístico.

Por lo tanto, el trabajo final consistirá en la elaboración de una crónica sobre la literatura del siglo XVIII. Para ello utilizaremos un programa de presentaciones de imágenes (tipo PowerPoint o Impress), que será el material que habrá que entregar al profesor.

El proceso

Para poder llevar a cabo todo este proceso, sería bueno que contestaseis a todas estas cuestiones en vuestro cuaderno siguiendo el orden que se os da a continuación. Pero antes de comenzar a contestar tenéis que buscar la información teórica sobre cada una de las cuestiones que encontraréis en el apartado de los recursos.

Ánimo y adelante.

1. Contexto histórico-cultural del siglo XVIII.

1.1.  ¿Sabrías decir qué relación hay entre el Siglo de las Luces y la Ilustración?

1.2. ¿Recuerdas cómo se llama la forma de gobernar de los monarcas en el siglo XVIII?

1.3. ¿Sabrías relacionar cada uno de estos autores con un género literario?:

Leandro Fernández de Moratín

José de Cadalso

Jovellanos

Feijoo

Juan Meléndez Valdés

 

2. La prosa neoclásica: Feijoo y Cadalso

2.1. Lee este fragmento de Feijoo y responde a las preguntas:

En este fragmento Feijoo presenta una opinión general y la rechaza mediante el razonamiento.  Señala en el texto estas dos partes.

Feijoo habla de préstamos de otras lenguas. ¿Qué tesis mantiene? ¿Con qué argumento la defiende?

2.2. En la siguiente dirección te encontrarás con una carta de Cadalso que escribe Gazel a Ben-Beley. Pincha sobre ella, léela y responde a las cuestiones que se plantean más abajo.

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01471731988025951976602/p0000003.htm#I_77_

        1.        Después de leer el texto explica de qué muere cada uno de los maridos de la joven que escribe la carta.

        2.        ¿Ha tenido la protagonista libertad para elegir marido? ¿Cómo se acordaban los casamientos en esa época?

        3.        Piensas que Cadalso censura este modo de casar a los hijos? Razona tu respuesta.

3. Gaspar Melchor de Jovellanos

3.1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

a) ¿Qué son las glorias? Búscalo en el diccionario que encontraréis en esta dirección: http://www.rae.es/ y cópialo en tu cuaderno.

b) ¿Por qué creéis que se llaman así las glorias?

c) ¿Dónde está la Tierra de Campos? Puedes buscar esta información ayudándote de Internet.

d) Buscad en el apartado de Recursos más información sobre las ideas de Jovellanos.

4. La poesía neoclásica

Lee este poema de Meléndez Valdés y responde después a las siguientes preguntas:

http://www.poemasde.net/a-dorila-juan-melendez-valdes/

a)    El poeta advierte a Dorila del paso del tiempo y la anima a gozar del presente. ¿A qué dos tópicos se hace referencia?

b)   Los placeres de la vida son inocentes. ¿Cómo se expresa esta idea?

c)    ¿Recuerdas algún soneto de Góngora que desarrolle un tema similar? ¿Y de Garcilaso?

5. El teatro Neoclásico de Leandro Fernández de Moratín.

El texto que aparece a continuación pertenece a la obra de Moratín El sí de las niñas. Es un diálogo entre Don Diego, que ronda los sesenta años y Doña Francisca, de unos dieciséis. Leed el fragmento y resolved las cuestiones que se plantean:

DOÑA FRANCISCA Haré lo que mi madre me manda, y me casaré con usted.
D. DIEGO ¿Y después, Paquita?
DOÑA FRANCISCA Después..., y mientras me dure la vida, seré mujer de bien.
D. DIEGO Eso no lo puedo yo dudar... Pero si usted me considera como el que ha de ser hasta la muerte su compañero y su amigo, dígame usted: estos títulos ¿no me dan algún derecho para merecer de usted mayor confianza? ¿No he de lograr que usted me diga la causa de su dolor? Y no para satisfacer una impertinente curiosidad, sino para emplearme todo en su consuelo, en mejorar su suerte, en hacerla dichosa, si mi conato y mis diligencias pudiesen tanto.
DOÑA FRANCISCA ¡Dichas para mí!... Ya se acabaron.
D. DIEGO ¿Por qué?
DOÑA FRANCISCA Nunca diré por qué.
D. DIEGO Pero ¡qué obstinado, qué imprudente silencio!... Cuando usted misma debe presumir que no estoy ignorante de lo que hay.
DOÑA FRANCISCA Si usted lo ignora, señor D. Diego, por Dios no finja que lo sabe; y si en efecto lo sabe usted, no me lo pregunte.
D. DIEGO Bien está. Una vez que no hay nada que decir, que esa aflicción y esas lágrimas son voluntarias, hoy llegaremos a Madrid, y dentro de ocho días será usted mi mujer.
DOÑA FRANCISCA Y daré gusto a mi madre.
D. DIEGO Y vivirá usted infeliz.
DOÑA FRANCISCA Ya lo sé.
D. DIEGO Ve aquí los frutos de la educación. Esto es lo que se llama criar bien a una niña: enseñarla a que desmienta y oculte las pasiones más inocentes con una pérfida disimulación. Las juzgan honestas luego que las ven instruidas en el arte de callar y mentir. Se obstinan en que el temperamento, la edad ni el genio no han de tener influencia alguna en sus inclinaciones, o en que su voluntad ha de torcerse al capricho de quien las gobierna. Todo se las permite, menos la sinceridad. Con tal que no digan lo que sienten, con tal que finjan aborrecer lo que más desean, con tal que se presten a pronunciar, cuando se lo manden, un sí perjuro, sacrílego, origen de tantos escándalos, ya están bien criadas, y se llama excelente educación la que inspira en ellas el temor, la astucia y el silencio de un esclavo.
DOÑA FRANCISCA Es verdad... Todo eso es cierto... Eso exigen de nosotras, eso aprendemos en la escuela que se nos da... Pero el motivo de mi aflicción es mucho más grande.
D. DIEGO Sea cual fuere, hija mía, es menester que usted se anime... Si la ve a usted su madre de esa manera, ¿qué ha de decir?...

a)    Consigue Don Diego que Paquita hable con sinceridad? ¿Cómo reacciona ésta?

b)   ¿Cuáles son, según Don Diego, los frutos de la educación que reciben los jóvenes?

c)    En el texto hay frases interrogativas: ¿qué función cumplen?

d)   ¿Es verosímil la forma en que se expresan los personajes? ¿Podemos decir que su expresión es “moderna”?

e)    ¿Qué personaje es el encargado de expresar lo que piensa el autor sobre el tema?

f)     ¿Crees que el autor consigue llegar al público? ¿Por qué?

Evaluación

La evaluación de esta webquest consta de dos partes:

1. Evaluación individual del profesor

Evaluación

individual

Aprendizaje

poco

satisfactorio

Necesita

mejorar

Bueno


Excelente

Notación

numérica


Investigación en la Red


Has explorado cada una de las direcciones y has contestado a todas las preguntas correctamente. En tus respuestas has incluido si En el siglo XVIII, ¿predominan las luces o las sombras?


6-11

12-17


18-23


24



Contenido del informe individual


Te has elaborado un juicio de valor sobre la literatura del siglo XVIII y eres capaz de dar tu opinión haciendo una crítica literaria. Además sabes ya cuál es el autor más importante del siglo XVIII según tus gustos literarios.


6-11

12-17

18-23

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Aspectos formales del informe individual


Has utilizado el ordenador para escribir tu informe y te has preocupado por la corrección gramatical, la ortografía y por conseguir una presentación correcta.


6-11

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18-23

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Contribución al grupo


Has participado de manera activa en tu grupo. Has expresado tus ideas y has escuchado activamente las de los demás. Has colaborado en la creación del juicio de valor para elaborar la crítica literaria del grupo.


6-11

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2. Autoevaluación del trabajo en grupo: tenéis que rellenar la tabla que encontraréis a continuación.

Evaluación

del grupo

Aprendizaje

poco

satisfactorio

Necesita

mejorar


Bueno

Excelente


Notación

numérica


Informe del grupo


Tu grupo ha puesto sus ideas en común. Os habéis puesto de acuerdo sobre cuáles son los principales elementos para poder hacer una crítica literaria en el siglo XVIII. Habéis recogido las opiniones y propuestas de todos los miembros del grupo.

6-11

12-17

18-23

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Contenido de la crítica literaria


En el artículo se recogen todas las opiniones, pero no en forma de listado, sino con aspecto de texto razonado. Queda clara cuál es la opinión general y ésta se justifica con datos y ejemplos.

6-11

12-17

18-23

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Aspectos formales de la crítica literaria

Habéis utilizado el ordenador para escribir vuestra crítica  y os habéis preocupado por la corrección gramatical, el uso de frases complejas, lenguaje periodístico y por conseguir una presentación y ortografía correctas.

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18-23

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Recursos

http://www.rinconcastellano.com/ilustracion/index.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_espa%C3%B1ola_de_la_Ilustraci%C3%B3n

http://www.auladeletras.net/material/litsxviii/index.htm

http://www.spanisharts.com/books/literature/literatura.htm

http://sapiens.ya.com/apuntesweb2004/teatrosigloxviii.htm

http://sapiens.ya.com/apuntesweb2004/elsigloXVIII.html

http://www.lenguayliteratura.net/index.php?option=com_content&task=view&id=24&Itemid=66

http://www.cervantesvirtual.com/seccion/literatura/psegundonivel.jsp?conten=catalogo

Una buena herramienta complementaria cuando se está haciendo un trabajo de investigación en Internet es el buscador www.google.es.

Otro elemento de gran utilidad escolar es la enciclopedia es.wikipedia.org. Es una enciclopedia libre, por lo tanto es uno de los lugares de Internet donde nos podíamos encontrar uno de los problemas principales que adolece la red: el exceso de enciclopedismo y los errores que pueden tener los artículos que se incluyen. Por lo tanto, mucho ojo con lo que estáis visitando y no fiaros del autor del trabajo que tenéis delante en wikipedia, contratad la información si fuera necesario.

Como último recurso debemos incluir un buen diccionario para que busquéis rápidamente las palabras que no se conocen. Puesto que estamos trabajando con la literatura española qué mejor herramienta que el diccionario de la Real Academia Española http://www.rae.es/

Conclusión

¿Qué te parece la sociedad de este siglo?

En el siglo XVIII, ¿predominan las luces o las sombras?

Ahora tenéis que ser un reportero de un periódico y confeccionar una crónica sobre la cultura, más especialmente sobre la literatura, que se dio en la España del siglo XVIII.


Créditos

Esta WebQuest ha sido elaborada para Antonio Galán Beltrán

profesor del IES DIEGO MACÍAS de Calañas (HUELVA)

con la inestimable y paciente colaboración de Santiago Blanco Suárez,

profesor del curso WEBQUEST, APLICACIONES EDUCATIVAS, del CNICE.



 

Está basada en el modelo de Carme Barba.